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OBRIGADA

quinta-feira, 27 de outubro de 2016

EXERCÍCIOS SOBRE ESPAÇO GEOGRÁFICO

“O espaço geográfico é fruto de um processo que ocorre ao longo da história das diversas sociedades humanas; dessa forma, representa interesses, técnicas e valores dessas mesmas sociedades, que o constroem segundo suas necessidades. Então, é possível dizer que ele reflete o estágio de desenvolvimento dos meios técnicos de cada sociedade”.
(SILVA, A. C. et. al. Geografia contextos e redes 01. 1º ed. São Paulo: Moderna, 2013. p.19).
No trecho acima, observa a noção de espaço geográfico vinculada:
a) ao emprego aleatório de ferramentas desprovidas de seus contextos.
b) à ideia de que a sociedade é o reflexo do meio onde vive e que nele se reproduz.
c) à história da humanidade, limitando esse conceito às justaposições do passado.
d) aos interesses da sociedade, em uma perspectiva totalitária e sem subjetividades.
e) à utilização das técnicas para a produção da sociedade e suas espacialidades.
Ver Resposta
QUESTÃO 2
“No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes”.
(GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34).
Na conceituação acima apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de:
a) descrever as metanarrativas individuais do natural e do social.
b) evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade.
c) compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados.
d) avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir.
e) evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas.
Ver Resposta
QUESTÃO 3
Assinale, a seguir, a alternativa que melhor indica o conceito atual de espaço geográfico:
a) Compreende o substrato superficial onde habitam os seres vivos terrestres.
b) Abrange o meio físico da Terra e suas dinâmicas naturais, tais como o clima, o relevo e a vegetação.
c) É o resultado da interação mediada pelas técnicas entre as práticas humanas e suas sociedades com a superfície terrestre e seus elementos.
d) É tudo aquilo que pode ser contemplado pela visão em um ambiente imediatamente próximo.
e) É o “palco” das práticas sociais, caracterizando-se por ser um receptáculo das ações antrópicas.
Ver Resposta
QUESTÃO 4
(UFU) A Geografia se expressou e se expressa a partir de um conjunto de conceitos que, por vezes, são considerados erroneamente como equivalentes, a exemplo do uso do conceito de espaço geográfico como equivalente ao de paisagem, entre outros.
Considerando os conceitos de espaço geográfico, paisagem, território e lugar, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A paisagem geográfica é a parte visível do espaço e pode ser descrita a partir dos elementos ou dos objetos que a compõem. A paisagem é formada apenas por elementos naturais; quando os elementos humanos e sociais passam a integrar a paisagem, ela se torna sinônimo de espaço geográfico.
b) O espaço geográfico é (re)construído pelas sociedades humanas ao longo do tempo, através do trabalho. Para tanto, as sociedades utilizam técnicas de que dispõem segundo o momento histórico que vivem, suas crenças e valores, normas e interesses econômicos. Assim, pode-se afirmar que o espaço geográfico é um produto social e histórico.
c) O lugar é concebido como uma forma de tratamento geográfico do mundo vivido, pois é a parte do espaço onde vivemos, ou seja, é o espaço onde moramos, trabalhamos e estudamos, onde estabelecemos vínculos afetivos.
d) Historicamente, a concepção de território associa-se à ideia de natureza e sociedade configuradas por um limite de extensão do poder. A categoria território possui uma relação estreita com a de paisagem e pode ser considerada como um conjunto de paisagens contido pelos limites políticos e administrativos de uma cidade, estado ou país.
Ver Resposta
RESPOSTAS
Questão 1
No trecho citado, o autor ressalta que o espaço é construído e transformado ao longo do tempo pelas diferentes técnicas desenvolvidas pela sociedade, sendo, portanto, o reflexo sobre como essas populações modificavam a realidade por meio de seu trabalho.
Alternativa correta: letra E
Questão 2
O conceito de espaço geográfico, ao ser visto como a relação entre a sociedade e os sistemas naturais, faz com que a ciência geográfica porte-se como a área que estrutura a interação entre esses elementos naturais e sociais, com todas as suas respectivas complexidades.
Alternativa correta: letra B
Questão 3
O espaço geográfico é, em grande parte, compreendido pela construção humana e sua relação com o meio natural, em que o emprego das técnicas permite a edificação física e intelectual de um meio de vivência.
Alternativa correta: letra C
Questão 4
A paisagem pode ser composta por elementos visíveis e também “não visíveis” do espaço, não correspondendo somente ao sentido da visão. Além disso, ela engloba aspectos naturais e também sociais. O espaço geográfico, por sua vez, é a construção e reconstrução das atividades humanas por meio das técnicas, de modo a integrar aspectos físicos e antrópicos do mundo.
Alternativa incorreta: letra A

segunda-feira, 17 de outubro de 2016

AV2 - PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Questão 1

Nota: Não gerada
Paulo Freire apresenta a reflexão de que a escola não é a única produtora de conhecimentos. Com esta afirmação ele não desvaloriza a escola, mas apenas a desmistifica.
Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:

Alternativas

  • 1 -
    Paulo Freire propôs uma educação a partir de uma prática aristocrática, fundamentada no convívio político partidário, com vistas à participação do cidadão nas eleições governamentais.
  • 2 -
    Para Paulo Freire a alfabetização é entendida como ato criador, ato político, problematizador e permite a leitura do mundo e da realidade transformada em palavra.
  • 3 -
    Paulo Freire entende a Educação Bancária como uma prática que inibe o poder criador dos alunos, porém de caráter autenticamente reflexivo. Essa tendência pedagógica favorece o constante ato de desvelar a realidade.
  • 4 -
    A educação se torna "domesticadora" na medida em que incentiva a reflexão e a ação consciente e criativa das classes oprimidas em relação ao seu próprio processo de libertação.
  • 5 -
    Para Paulo Freire a Educação Bancária refere-se à educação na formação profissional do aluno para atuar na realidade em que estão inseridos.

Sua resposta

2 -
Para Paulo Freire a alfabetização é entendida como ato criador, ato político, problematizador e permite a leitura do mundo e da realidade transformada em palavra.

Questão 2

Nota: Não gerada
Atualmente a Educação de Jovens e Adultos se pauta no discurso em que se afirma a necessidade de restaurar um direito negado ao cidadão. Leia as proposições abaixo, relacionadas ao aluno da Educação de Jovens e Adultos, e assinale a alternativa correta:
I – Tem o direito de ter acesso e frequentar o espaço escolar.
II – Tem direito a um modelo de educação que atenda às suas reais e específicas necessidades de aprendizagem.
III – Tem direito a uma educação que ignore seus conhecimentos prévios de forma permanente.
IV – Tem direito a uma educação que favoreça sua inserção no mundo do trabalho, na vida social e cultural.

Alternativas

  • 1 -
    Estão corretas as alternativas I, II, e III, apenas.
  • 2 -
    Estão corretas as alternativas II e III, apenas.
  • 3 -
    Estão corretas as alternativas I e III, apenas.
  • 4 -
    Estão corretas as alternativas I, II e IV, apenas.
  • 5 -
    Estão corretas as alternativas III e IV, apenas.

Sua resposta

4 -
Estão corretas as alternativas I, II e IV, apenas.

Questão 3

Nota: Não gerada
Ao tratar a educação da escola tradicional, numa concepção autoritária, Paulo Freire apresenta reflexões acerca da postura do professor, permeada de autoritarismo. Nesse direcionamento, baseando-se nessa perspectiva de ensino, as pessoas são consideradas objetos e não sujeitos no processo de construção do conhecimento.
Preencha a lacuna e em seguida assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
Paulo Freire reitera que é condição importante para o diálogo que aqueles que dialogam estejam numa relação de _________________ e nunca verticalidade, sem que se perca a riqueza das diferenças entre educador e educando.

Alternativas

  • 1 -
    hierarquia
  • 2 -
    dominação
  • 3 -
    horizontalidade
  • 4 -
    poder
  • 5 -
    superioridade

Sua resposta

3 -
horizontalidade

Questão 4

Nota: Não gerada
Paulo Freire defendeu o conhecimento popular e reconheceu sua importância como elemento educativo.
Sobre o conhecimento, assinale a alternativa correta de acordo com o posicionamento de Paulo Freire:

Alternativas

  • 1 -
    Paulo Freire defendeu o conhecimento já adquirido pelo aluno como base para a construção de outro conhecimento.
  • 2 -
    Paulo Freire propôs que o conhecimento científico e artístico não tinha validade para o processo de construção do conhecimento dos alunos.
  • 3 -
    Paulo Freire defendeu que apenas o conhecimento popular deveria ser considerado na Educação de Jovens e Adultos.
  • 4 -
    Paulo Freire defendeu os conteúdos programáticos desenvolvidos no Sistema Educacional Brasileiro.
  • 5 -
    Paulo Freire propôs que o professor é quem determina os conteúdos a serem estudados, para eficácia do processo de aquisição e desenvolvimento do conhecimento, sem compreender a realidade dos alunos.

Sua resposta

1 -
Paulo Freire defendeu o conhecimento já adquirido pelo aluno como base para a construção de outro conhecimento.

Questão 5

Nota: Não gerada
Os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) necessitam de uma prática correspondente às suas necessidades. Desta forma, cabe ao professor conhecer sua realidade, as experiências de vida, enfim compreender as histórias de vida do aluno e de seu (re) ingresso no espaço escolar.
Sobre a EJA na perspectiva Freireana, assinale a alternativa correta:

Alternativas

  • 1 -
    A EJA é um local de ensino e aprendizagem e que não necessita de metodologias adequadas.
  • 2 -
    A EJA se consolida por meio da escolarização, e não deve auxiliar o aluno em seu preparo para a prática social.
  • 3 -
    A EJA, entendida como modalidade educacional, atende principalmente a elite e tem como finalidade o compromisso com a formação humana.
  • 4 -
    A EJA não se pauta em aprimoramento da consciência crítica, atitudes éticas e compromisso político para o desenvolvimento de autonomia intelectual.
  • 5 -
    A  EJA deve ser entendida como uma prática educativa não autoritária, crítica, e que pode transformar a sociedade.

Sua resposta

5 -
A  EJA deve ser entendida como uma prática educativa não autoritária, crítica, e que pode transformar a sociedade.

AV1 - PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Questão 1

Nota: Não gerada
Segundo Ferraro (2002, p.27) "o analfabetismo, portanto, emergiu no Brasil como uma questão política, não como uma questão econômica". Diante desta citação, leia as proposições apresentadas abaixo, marque V para verdadeiro e F para falso, sobre a história da educação em nosso país.
FERRARO, A. R. Analfabetismo e níveis de letramento no Brasil: o que dizem os censos?. Educação & Sociedade (Impresso), Campinas, SP, v. 23, n.81, p. 21-47, 2002.
( ) O modelo educacional brasileiro carrega historicamente, em seus princípios, "a segregação". Ou seja, há a marca da desigualdade para diferentes grupos e em diferentes tempos.
( ) A partir do período Republicano começam inúmeras campanhas, normalmente de curta duração, descontínuas, sem grande sistematização e buscando sempre o apoio e a parceria das diferentes instâncias da sociedade civil.
( ) No Brasil, desde a Colônia até a Primeira República, verifica-se uma grande preocupação do governo, ligada ao atendimento das classes populares, no que se refere principalmente à educação.
( ) Com a ditadura militar, em 1964, os movimentos de conscientização popular são desativados e seus líderes punidos por serem considerados subversivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas

  • 1 -
    V, V, V, F
  • 2 -
    F, F, V, V
  • 3 -
    F, F, F, V
  • 4 -
    V, V, F, V
  • 5 -
    V, F, V, F

Sua resposta

4 -
V, V, F, V

Questão 2

Nota: Não gerada
A Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), após a segunda Guerra Mundial (1945), divulgou uma proposta de educação de jovens e adultos como possibilidade de contribuir com o desenvolvimento das nações que eram consideradas atrasadas.
Complete as lacunas, em seguida assinale a alternativa que preenche corretamente a frase a seguir:
A partir de uma concepção  educativa, a UNESCO defendia a educação como forma de ________________, mas ainda sem visão crítica. Suas posteriores sugestões contribuíram para a discussão e implementação de ações referentes ao __________________, à educação de adultos e às __________________ mundiais.

Alternativas

  • 1 -
    integração social – analfabetismo – desigualdades sociais.
  • 2 -
    opressão– processo educativo – desigualdades sociais.
  • 3 -
    opressão – analfabetismo – desigualdades sociais.
  • 4 -
    integração social - aluno – condições econômicas.
  • 5 -
    opressão – analfabetismo – condições econômicas.

Sua resposta

1 -
integração social – analfabetismo – desigualdades sociais.

Questão 3

Nota: Não gerada
A partir da década de 1950, surge um novo paradigma pedagógico sendo referência Paulo Freire. Sobre a proposta de educação de Paulo Freire é correto afirmar:

Alternativas

  • 1 -
    Considera a educação popular uma saída longínqua para a sociedade reprimida.
  • 2 -
    Considera o analfabetismo um caminho sem volta, mesmo com o envolvimento popular.
  • 3 -
    Considera que a Educação de Jovens e Adultos não precisa se diferenciar da educação de crianças.
  • 4 -
    Considera o papel do professor mais importante que a atuação dos alunos da Educação de Jovens e Adultos.
  • 5 -
    Considera a educação um ato político, podendo servir para a submissão ou libertação de um povo.

Sua resposta

5 -
Considera a educação um ato político, podendo servir para a submissão ou libertação de um povo.

Questão 4

Nota: Não gerada
Durante os 21 anos de ditadura militar no Brasil, as músicas foram uma importante forma de resistência. Apesar da censura sofrida a partir do AI-5, os artistas continuaram a tentar burlar a repressão e dar seus recados".
Nesse contexto da Ditadura Militar, os movimentos de conscientização popular foram desativados, extintos, dando lugar para:

Alternativas

  • 1 -
    A Conferência Nacional de Educação.
  • 2 -
    O Plano Nacional de Educação para o Desenvolvimento Nacional.
  • 3 -
    O Movimento Brasileiro de Alfabetização – Mobral.
  • 4 -
    O Fundo Nacional de Assistência ao Estudante Brasileiro.
  • 5 -
    O Movimento Nacional de Analfabetos.

Sua resposta

3 -
O Movimento Brasileiro de Alfabetização – Mobral.

Questão 5

Nota: Não gerada
Na década de 1930 o entendimento era que o adulto analfabeto representava, naquele momento histórico, uma doença ou vergonha que deveria ser banida da sociedade. De acordo com esta concepção, sobre o adulto analfabeto, na década de 1930, é correto afirmar:

Alternativas

  • 1 -
    Era um sujeito desprovido de religiosidade, por falta de afinidade com sua cultura.
  • 2 -
    Era um sujeito que não possuía a habilidade de codificar o próprio nome.
  • 3 -
    Era um indivíduo que ignorava regras básicas de higiene, contraindo malária frequentemente.
  • 4 -
    Era um cidadão culto, cuja religiosidade era demonstrada de maneira aparente.
  • 5 -
    Era um cidadão de condição econômica abastada, que não fazia diferença ser alfabetizado ou não.

Sua resposta

2 -
Era um sujeito que não possuía a habilidade de codificar o próprio nome.

AV 1 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Questão 1

Nota: Não gerada
Implica em leitura e interpretação daquilo que se lê, não só na escola, em exercícios de aprendizagem, como também na leitura de mundo. Implica atenção em diferentes lugares e sob condições e contextos diferenciados. É informar-se através da leitura, é interpretar notícias nos jornais, é interagir com fatos indicados pela imprensa, é fazer uso dela.
O trecho acima descreve o que? Assinale a alternativa correta:

Alternativas

  • 1 -
    A alfabetização.
  • 2 -
    O trabalho do aluno.
  • 3 -
    O Ensino.
  • 4 -
    O letramento.
  • 5 -
    O trabalho do professor.

Sua resposta

4 -
O letramento.

Questão 2

Nota: Não gerada
O Programa Brasil Alfabetizado, visava a superação do analfabetismo, pela Secretaria de Educação Continuada Alfabetização e Diversidade – SECAD. Surge daí um Departamento de Educação de Jovens e Adultos que se torna responsável pelo fomento de políticas educacionais de formação de professores, incentivo à produção do livro didático e coordenação de projetos. Em que governo tal programa foi proposto e implementado?

Alternativas

  • 1 -
    Governo de Fernando Collor de Melo.
  • 2 -
    Governo de Fernando Henrique Cardoso.
  • 3 -
    Governo de Luís Inácio Lula da Silva.
  • 4 -
    Governo de José Sarney. 
  • 5 -
    Governo de Dilma Rousseff.

Sua resposta

3 -
Governo de Luís Inácio Lula da Silva.

Questão 3

Nota: Não gerada
Leia e analise o trecho abaixo:
Para Paulo Freire, a educação não é apenas um trabalho técnico e pedagógico, a alfabetização de adultos não é algo _______________. Toda educação se apresenta carregada de intenção ________________. O trabalho de alfabetizar (parte do trabalho de educar) prepara o sujeito ________________, instrumentalizando-o através da leitura e escrita.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas:

Alternativas

  • 1 -
    Fácil; libertadora; completamente.
  • 2 -
    Legal; pedagógica; racionalmente.
  • 3 -
    Satisfatório; educacional; indefinidamente. 
  • 4 -
    Neutro; política; político.
  • 5 -
    Partidário; opressora; sabiamente.

Sua resposta

1 -
Fácil; libertadora; completamente.

Questão 4

Nota: Não gerada
Sobre palavras geradoras, considere as afirmações abaixo:
I. Cada palavra associa um núcleo de questões existenciais (ligadas à vida) e políticas (ligadas aos determinantes sociais das condições da vida).
II. Precisam ser muitas, no mínimo 100.
III. Contribui para o desvelamento da realidade.
IV. Incluem-se, além dos fonemas da Língua Portuguesa, todas as dificuldades gramaticais, ligadas à pronúncia e escrita, tais como: s, ss, ch, x, lh.
Estão CORRETAS somente as afirmações:

Alternativas

  • 1 -
    I, II, III e IV.
  • 2 -
    I, III e IV.
  • 3 -
    I e II.
  • 4 -
    II, III e IV.
  • 5 -
    I, II e III.

Sua resposta

3 -
I e II.

Questão 5

Nota: Não gerada
Podem ser entendidos como toda a forma de mobilização e organização de pessoas das classes populares diretamente vinculadas ao processo produtivo, tanto na cidade quanto no campo. Também são lugares de educação política do povo. O texto acima refere-se ao que?

Alternativas

  • 1 -
    Movimentos populares.
  • 2 -
    Alfabetização social.
  • 3 -
    Realidade escola.
  • 4 -
    Formação de agente social.
  • 5 -
    Educação dialógica.

Sua resposta

1 -
Movimentos populares.

AV2 - LICENCIATURAS - SEMINÁRIO DA PRÁTICA II

Questão 1

Nota: Não gerada
Na contemporaneidade somos muitas vezes conduzidos a pensar na corrupção como uma prática isolada, como se não estivesse presente nas pequenas atitudes do dia a dia. Assim sendo, é interessante refletir que uma sociedade só consegue romper definitivamente com práticas ligadas a corrupção quando:

Alternativas

  • 1 -
    deflagra prisões sistêmicas contra os verdadeiros culpados desta prática, os políticos. Só assim para alguma mudança ocorrer.
  • 2 -
    punições mais severas são colocadas em prática, como a proposta de lei que visa diminuir a idade daqueles que podem ser presos, por exemplo.
  • 3 -
    a sociedade passa a agir punindo por conta própria aqueles que supostamente cometeram crimes contra a sociedade.
  • 4 -
    a classe política deixa de existir e a sociedade passa a ter o controle total e absoluto das decisões políticas.
  • 5 -
    seus cidadãos se dão conta que para eliminar tal prática é necessário atuar em suas causas essenciais e não apenas aparente.

Sua resposta

5 -
seus cidadãos se dão conta que para eliminar tal prática é necessário atuar em suas causas essenciais e não apenas aparente.

Questão 2

Nota: Não gerada
Prática ou ato que possibilita ao indivíduo manifestar suas ideias, seus sentimentos, seus valores e demais perspectivas ou situações presente em regimes governamentais democráticos. Deve ser entendida como um poderoso instrumento a ser utilizado no dia a dia escolar. Estamos nos referindo a qual conceito presente nas alternativas a seguir?

Alternativas

  • 1 -
    Desempatia.
  • 2 -
    Contextualização
  • 3 -
    Exteriorização.
  • 4 -
    Alteridade.
  • 5 -
    Reflexão.

Sua resposta

3 -
Exteriorização.

Questão 3

Nota: Não gerada
A Educação Ambiental pode ser compreendida como um paradigma importante de se trabalhar nas escolas, uma concepção extremamente relevante para a reflexão dos alunos. Desse modo, questões ligadas ao meio ambiente, ao trato com a água, ecologia, energia renovável, dentre outros assuntos devem ser constantemente vinculado nas aulas:

Alternativas

  • 1 -
    de modo isolado, ou seja, criando-se momentos particulares com os alunos, como as feiras escolares, por exemplo.
  • 2 -
    de modo interdisciplinar, interligando assim as disciplinas em temas pertinentes a temática Educação Ambiental.
  • 3 -
    como uma disciplina independente das demais, com liberdade pra se trabalhar todos os aspectos ligados a Educação Ambiental.
  • 4 -
    de modo transdisciplinar, porém sem a necessidade de analisar com profundidade os impactos de nossas atitudes de consumidores.
  • 5 -
    de modo sucinto e superficial, haja vista a dificuldade de contemplar temas que não estão presentes nos currículos escolares.

Sua resposta

2 -
de modo interdisciplinar, interligando assim as disciplinas em temas pertinentes a temática Educação Ambiental.

Questão 4

Nota: Não gerada
Os produtos que não podem ser reciclados e, portanto, deveriam ser os únicos a ir para os aterros sanitários (como papel higiênico, fraldas e plásticos, por exemplo) causam sérios danos ao meio ambiente e por este motivo não poderiam ser confundidos com lixos reciclados ou que podem ser reaproveitados para compostagem. Estamos nos referindo aos:

Alternativas

  • 1 -
    Rejeitos.
  • 2 -
    Orgânicos.
  • 3 -
    Biodegradáveis.
  • 4 -
    Biocombustíveis.
  • 5 -
    Resíduos.

Sua resposta

1 -
Rejeitos.

Questão 5

Nota: Não gerada
Durante a conferência Eco-92, ou Rio-92, evento mundial que ocorreu na cidade do Rio de Janeiro no ano de 1992, um dos principais resultados desse encontro de lideranças mundiais que discutiram sobre as questões ligadas a preocupação para com o meio ambiente foi a Agenda 21, que pode ser definida como:

Alternativas

  • 1 -
    mais uma proposta de governos autoritaristas que visam controlar as informações e cercear a autonomia do sujeito.
  • 2 -
    uma ideia que alcançou certo sucesso no momento de sua implantação, mas que se demonstrou incapaz de atender aos interesses de um mundo sustentável.
  • 3 -
    uma lei intolerante que não respeitou as subjetividades de cada região do mundo, e por isso foi abandonada por governantes de todo mundo.
  • 4 -
    um mapeamento dos locais globais com maiores índices de poluição mais que foi abandonado por se demonstrar ineficaz.
  • 5 -
    um instrumento de planejamento para sociedades sustentáveis podendo ser organizada em diferentes segmentos de atuação.

Sua resposta

5 -
um instrumento de planejamento para sociedades sustentáveis podendo ser organizada em diferentes segmentos de atuação.

AV1 - LICENCIATURAS - SEMINÁRIO DA PRÁTICA II

Questão 1

Nota: Não gerada
Na atualidade podemos constatar que a prática do bullying nas escolas é muitas vezes confundida com brincadeiras ou com o que os alunos gostam de chamar de "zoações". Mas por trás desta atitude esconde-se algo muito danoso a qualquer ser humano, já que o bullying deve ser entendido:

Alternativas

  • 1 -
    Como uma prática comum entre crianças e adolescentes em função da pouca idade e da consequente falta de maturidade.
  • 2 -
    Como algo que deve ser constantemente evitado, mas é importante as crianças enfrentarem como propósito de amadurecimento.
  • 3 -
    Como um comportamento dirigido ao outro com a intenção deliberada de intimidar e consequentemente causar profundo sofrimento.
  • 4 -
    Como uma prática comum para a idade dos estudantes, portanto o professor não deve interferir quando se deparar com situações ligadas ao bullying.
  • 5 -
    Como algo que deve ser punido de modo severo, se possível com a expulsão dos praticantes e o impedimento de futuras matrículas em outros ambientes escolares.

Sua resposta

3 -
Como um comportamento dirigido ao outro com a intenção deliberada de intimidar e consequentemente causar profundo sofrimento.

Questão 2

Nota: Não gerada
Na ânsia por solucionar problemas ligados ao desrespeito e a prática do bullying, muitos questionamentos e dúvidas se fazem presente na prática cotidiana dos profissionais envolvidos com a educação na contemporaneidade. Assim, é primordial aos profissionais envolvidos com a educação se atentar a seguinte premissa:

Alternativas

  • 1 -
    É preciso saber gerenciar o comportamento dos alunos ao invés de tentar controlar a disciplina.
  • 2 -
    Para se combater a prática do bullying, uma educação pautada no autoritarismo é primordial.
  • 3 -
    Apenas punições severas aos praticantes do bullying pode eliminar definitivamente este comportamento.
  • 4 -
    A melhor solução seria deixar os alunos resolverem sozinhos qualquer situação de adversidade que se faça presente.
  • 5 -
    As práticas do bullying só serão combatidas quando políticas estatais forem desenvolvidas para esta finalidade.

Sua resposta

1 -
É preciso saber gerenciar o comportamento dos alunos ao invés de tentar controlar a disciplina.

Questão 3

Nota: Não gerada
Nas práticas cotidianas que envolvem o bullying algumas variáveis presentes no ambiente escolar acabam, ao invés de auxiliar a minar definitivamente ou quem sabe eliminar por completo tal prática, contribuindo para a disseminação de atitudes ligadas ao desrespeito entre os estudantes. Nas alternativas a seguir, assinale as variáveis que devem ser evitadas por professores:

Alternativas

  • 1 -
    O constante diálogo entre aluno e professor, o respeito mútuo e a competição sem regras.
  • 2 -
    Aulas interdisciplinares, atividades em grupo e o respeito para com a pluralidade de ideias.
  • 3 -
    Regras que punem em excesso, trabalhos em dupla ou grupo e a ideia de que o fim justifica os meios.
  • 4 -
    A competição desmedida, regras punitivas e não reflexivas e a conquista de algo a qualquer custo.
  • 5 -
    A aproximação com os alunos, a compreensão do contexto social do educando e o constante diálogo.

Sua resposta

4 -
A competição desmedida, regras punitivas e não reflexivas e a conquista de algo a qualquer custo.

Questão 4

Nota: Não gerada
Algumas atitudes colocadas em práticas pelos profissionais da educação impactam positivamente no sentido de minar as prática que envolvem o bullying entre os estudantes. Dentre estas atitudes podemos destacar a compaixão, que basicamente consiste em refletir na seguinte premissa:

Alternativas

  • 1 -
    Envolve pensar que a educação na atualidade só funciona dentro de prerrogativas que atendem aos pressupostos ligados ao assistencialismo estatal.
  • 2 -
    Pressupor que se as pessoas tem a possibilidade de serem instrumentalizadas para tomar boas decisões poderiam optar pelo respeito ao próximo.
  • 3 -
    Leva o indivíduo a conjecturar ideias vinculadas ao ato de ter dó, pena pelo próximo, sentimento essencial para a erradicação total e plena do bullyin nas escolas. 
  • 4 -
    Implica na tentativa de se colocar em prática ideias voltadas a uma atitude mais próxima do autoritarismo, já que exercer a autoridade só com o diálogo não resolve.
  • 5 -
    Tentar compreender o contexto do qual o aluno faz parte para, assim, envolvê-lo em prática escolares homogêneas, sendo assim mais fácil controlar a indisciplina dos alunos.

Sua resposta

2 -
Pressupor que se as pessoas tem a possibilidade de serem instrumentalizadas para tomar boas decisões poderiam optar pelo respeito ao próximo.

Questão 5

Nota: Não gerada
Em uma sociedade como a nossa, repleta de conflitos e interesses subjetivos, o despertar para a reflexão ética e moral de nossas atitudes no cotidiano é um caminho interessante de se trabalhar com os alunos. Sendo assim, qual alternativa a seguir apresenta a importância de se estudar questões ligadas a valores éticos e morais para formação social de nossos alunos?

Alternativas

  • 1 -
    Para fazer com que nossos alunos entendam a importância de decorar as regras e leis instituídas na sociedade para posteriormente coloca-las em prática sem questionar.
  • 2 -
    Esta no fato de buscar alternativas que visem romper com práticas heterogêneas e, portanto, de respeito para com a diversidade presente no ambiente escolar.
  • 3 -
    A Importância se deve ao fato do despertar para a percepção de que a todo instante podemos refletir sobre os efeitos das nossas atitudes no dia a dia.
  • 4 -
    É interessante este trabalho já que pode muito bem ser utilizado no dia a dia das relações escolares. Uma pena que, na sociedade em si, reflexões deste tipo não funcionam.
  • 5 -
    Ética e moral são temas que podem ser trabalhados apenas com alunos do Ensino Médio, devido a maturidade adquirida por estes estudantes ao longo de anos de estudo.

Sua resposta

3 -
A Importância se deve ao fato do despertar para a percepção de que a todo instante podemos refletir sobre os efeitos das nossas atitudes no dia a dia.

segunda-feira, 10 de outubro de 2016

Abertas 389 vagas para cursos técnico e de qualificação no Senai Petrolina

No Sertão de Pernambuco, o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai) em Petrolina abriu 389 vagas distribuídas em 19 cursos, sendo um técnico e os demais de qualificação e aperfeiçoamento profissional. O período de inscrição vai até o dia do início das aulas de cada curso.

Estão disponíveis, na modalidade de técnico, o curso de 'Eletrotécnica'. Na qualificação, os curso são de 'Mecânico de Manutenção de Motocicleta', 'Torneiro Mecânico'.

Já na área de Aperfeiçoamento existem vagas de 'Operações com empilhadeira', 'Operações com empilhadeira Atualização', 'NR10 básico', 'NR10SEP', 'NR10 Atualização', 'NR35', 'Segurança na Operação de Caldeira', 'Segurança na Operação de Caldeira - Reciclagem', 'Panificação', 'Fabricação de Panetones', 'Fabricação de Folhados e Semi Folhados', 'Processo de Soldagem Eletrodo Revestido', 'Desenho Assistido por Computador /Construção Civil', 'Básico de Refrigeração e Climatização', 'Plano de Manutenção, Operação e Controle - PMOC'.

Os cursos tem valores a partir de R$ 85 com parcelas a partir de R$ 50. Confira abaixo o investimento e o início dos cursos:
TÉCNICO
Eletrotécnica:
Investimento: 21 parcelas de R$ 354,00
Pagamento até dia 05 de cada mês: R$ 336,30
Inicio: 17/10/2016
QUALIFICAÇÃO

Mecânico de Manutenção de Motocicleta - 176h
Investimento: 12 x R$ 109,10
Inicio: 10/10/2016
Torneiro Mecânico - 180h
Investimento: 12 x R$ 111,57
Inicio: 26/10/2016
APERFEIÇOAMENTO
Operações com Empilhadeira - 24h
Investimento: 04 x R$ 55,80 no cartão de crédito
Inicio: 24/10/2016
 
Operações com Empilhadeira Atualização - 12h
Investimento: 02 x R$ 83,68
Inicio: 19/10/2016
NR10 Básico - 40h
Investimento: 04 x R$ 59,70
Inicio: 24/10/2016
 
NR10 SEP - 40h
Investimento: 04 x R$ 59,70
Inicio: 27/10/2016
NR10 Atualização - 16h
Investimento: R$ 95,20 
Inicio: 31/10/2016
NR35 - 08h
Investimento: R$ 85,00 
Inicio: 27/10/2016
NR20- 16h
Investimento: R$ 95,20
Inicio: 25/10/2016
 
Segurança na Operação de Caldeira - 40h
Investimento: 04 x R$ 59,70
Inicio: 31/10/2016
 
Segurança na Operação de Caldeira - Reciclagem - 16h
Investimento: R$ 95,20
Inicio: 25/10/2016
Panificação - 100h
Investimento: 12 x R$ 56,70
Inicio: 17/10/2016
 
Fabricação de Panetones - 20h
Investimento: 02 x R$ 68,00
Inicio: 24/10/2016
Fabricação de Folhados e Semi Folhados - 20h
Investimento: 02 x R$ 68,00
Inicio: 31/10/2016
Processo de Soldagem Eletrodo Revestido - 64h
Investimento: 09 x R$ 52,90
Inicio: 17/10/2016
Desenho Assistido por Computador  - Construção  Civil - 40h
Investimento: 05 x R$ 59,50
Inicio: 18/10/2016
Básico de Refrigeração e Climatização - 60h
Investimento: 08 x R$ 55,80
Inicio: 26/10/2016
Plano de Manutenção, Operação e Controle - PMOC - 16h
Investimento: 02 x R$ 59,50
Inicio: 31/10/2016

Fonte: Do G1 Petrolina