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Mostrando postagens de Maio, 2017

Av 2 - Paradigma da Complexidade e a Aprendizagem Colaborativa

1) Sobre o Paradigma da Complexidade, podemos afirmar que: Alternativas: a) Embasa-se na reprodução e na repetição de ações dentro de uma visão mecanicista do universo, na qual toda a ênfase do processo de ensino-aprendizagem recai nos valores materiais da vida, no desenvolvimento de habilidades e produtos. b) O aluno é visto como tabula rasa, a escola desconsidera o seu conhecimento empírico. É uma aluno acostumado a obedecer, não exerce o direito de pensar e não se percebe como agente de mudanças. c) Possibilita reconstruir a ação docente, com foco na aprendizagem significativa, combatendo a educação baseada na mera transmissão de saberes, levando o aluno a questionar a realidade em que vive e combatendo a fragmentação em todas as esferas da vida. Alternativa assinalada d) É classificado como conservador e ainda exerce forte influência na educação brasileira. e) A proposta de ensino é enciclopédica e humanista, com base na transmissão da cultura geral e no conhecimento historicamente acumu…

Av 1 - Paradigma da Complexidade e a Aprendizagem Colaborativa

1) Sobre os Paradigmas em Educação, é incorreto afirmar que: Alternativas: a) Implicam no processo de formação dos professores. b) Não interferem nas formas de desenvolver os conteúdos em sala de aula, porque é uma discussão que está presente apenas no meio universitário. Alternativa assinalada c) São modelos adotados por grupos sociais em um determinado contexto. d) Interferem nas crenças e valores das pessoas que atuam na educação. e) Refletem as escolhas quanto a forma de trabalhar os conteúdos em sala de aula. 2) Assinale a resposta incorreta, ou seja, aquela que NÃO expressa a característica do Paradigma indicado: Alternativas: a) Paradigma Normalizador: Saberes rigorosamente classificados em disciplinas. b) Paradigma Academicista: O conhecimento fornecido através do professor especialista em uma área ou disciplina é reproduzido pelo aluno sem alterações, através dos diferentes recursos que o utiliza. c) Pradigma do Escolanovismo: Se apoia fundamentalmente nas correntes do movimento racional…

Sumiço de jovem no AC completa 2 meses e família diz não ter pistas: ‘estamos impotentes’

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A procura pelo estudante de psicologia Bruno Borges, de 25 anos, completou dois meses neste sábado (27). Ele desapareceu no dia 27 de março, após deixar no quarto 14 livros criptografados e uma estátua do filósofo Giordano Bruno (1548-1600). A mãe do jovem, a psicóloga e empresária Denise Borges, diz que a família ainda não possui nenhuma pista sobre o paradeiro. A mãe conta que costuma enviar e-mails para o filho, uma maneira de tentar manter a esperança de que ele visualize. “Penso que ele pode estar vendo, mas não há nenhuma resposta. Também não teve nenhuma resposta da polícia e estamos esperando. Estamos impotentes. Tem que esperar, não tem outra solução”, complementa. O secretário adjunto de Polícia Civil, Josemar Portes, reafirma que as investigações continuam sendo feitas, mas ainda não houve progresso em relação à localização de Bruno. Ele acrescenta que a polícia ainda tenta confirmar a hipótese de que o acreano não sofreu nenhum tipo de influência externa para sair de casa.
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Av1 - Ser Social - Políticas Setoriais e Políticas Setoriais Contemporâneas

1) A Revolução Industrial aconteceu na Inglaterra na segunda metade do século XVII. Essa revolução não foi um evento singular, mas um processo contínuo que passou por diversas fases envolvendo países diferentes. Qual foi a grande transição que ocorreu neste período? Alternativas: a) A transição de um governo popular para autoritário; b) A transição entre o socialismo e capitalismo; Alternativa assinalada c) A transição de uma região de dominava o poder; d) A transição não ocorreu na Inglaterra, e sim nos Estados Unidos; e) A transição entre feudalismo e capitalismo; 2) As nossas cidades são uma malha política. É a água que bebemos, o ar que respiramos, a segurança de nossas ruas, a dignidade de nossos pobres, a saúde de nossos velhos, a educação de nossos jovens e a esperança para nossos grupos minoritários - tudo está em estreita ligação com as decisões políticas tomadas na Prefeitura, na Capital do Estado ou no Distrito Federal". (Karl Deutsch (1970), Política e governo. A Citação do C…

Av2 - Ser Social - Políticas Setoriais e Políticas Setoriais Contemporâneas

1) O Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua apresentou-se ao Brasil pela primeira vez em meados da década de 80 como uma entidade civil sem fins lucrativos que, de forma autônoma, e composta por educadores, ativistas e colaboradores voluntários, lutavam pela construção e garantia dos direitos das crianças e dos adolescentes. O principal objetivo deste movimento foi: Alternativas: a) Lutar pelo fim da ditadura militar e pelo regime democrático; b) Defesa do voto feminino e de adolescentes; c) Criação de uma lei que garanta direitos de crianças e adolescestes; Alternativa assinalada d) Pela defesa e redução da idade penal; e) Pelos interesses das crianças e adolescentes brasileiras; 2) O Serviço que desenvolve um trabalho de caráter continuado que visa a fortalecimento da função de protetiva das famílias, prevenindo a ruptura de laços, promovendo o acesso e usufruto de direitos e contribuindo para a melhoria da qualidade de vida, é: Alternativas: a) O Centro de Referência de Assistência S…