Av 2 - Inclusão no Ensino Regular

1)

Segundo Carvalho (1999) o conceito de inclusão é "um processo de educar conjuntamente e de maneira incondicional, nas classes do ensino comum, alunos ditos normais com alunos – portadores ou não de deficiências – que apresentem necessidades educacionais especiais".

A ideia da autora sobre inclusão é a de que: 

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Alternativas:

• a)

  O processo educacional dos portadores de deficiência é difícil e complicado, pois demanda muito apoio especializado.
• b)

  Assim serão cultivados valores como: respeito à diferença, cooperação e solidariedade em prol de uma sociedade igualitária e justa com direito e acesso a recursos e serviços para todos.

  Alternativa assinalada
• c)

  O conceito de inclusão é subjetivo e cada governo aplica as leis de acordo com as necessidades, atingindo a todos.
• d)

  Incluir alunos especiais é tarefa fácil atualmente, pois não há mais preconceito por parte das famílias dos alunos ditos normais.
• e)

  Educar conjuntamente significa que a família do deficiente deverá acompanhar todo o processo de ensino aprendizagem desse aluno.

2)

Sabemos que a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.

Diante dessa consideração, qual é a alternativa correta?

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Alternativas:

• a)

  A educação especial atende somente por meio de recursos destinados ao atendimento de pessoas com transtornos globais do desenvolvimento.
• b)

  A Educação especial já foi fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, determinando formas de atendimento clínico-terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que, por meio de diagnósticos, definiam as práticas escolares para os alunos com deficiência.

  Alternativa assinalada
• c)

  A educação especial atende somente por meio de recursos destinados ao atendimento de pessoas com deficiência.
• d)

  A educação especial atende somente por meio de recursos destinados ao atendimento de pessoas com altas habilidades.
• e)

  A educação especial atualmente se fundamenta na ideia de que todos são diferentes.

3)

Integração e Inclusão muitas vezes se confundem. É preciso verificar qual modelo educacional é adotado para poder entender e diferenciar.

De acordo com as ideias de Mantoan, podemos afirmar que:

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Alternativas:

• a)

  Integração é mais abrangente e depende do perfil da turma, o nível de capacidade de adaptação às opções da escola não é verificado, ou seja, tudo é mantido como antes, o esquema não é questionado. Inclusão é a inserção mais restrita do aluno especial, o objetivo é incluir quem foi anteriormente excluído, não deixar ninguém de fora do sistema escolar que deverá se adaptar às necessidades da sala regular ou classe especial.
• b)

  Integração é mais restrita e depende do perfil do aluno, seu nível de capacidade de adaptação às opções da escola (sala regular, classe especial ou instituição especializada), ou seja, tudo é mantido como antes, o esquema não é questionado. Inclusão é a inserção mais radical, completa e sistemática do aluno especial cujo objetivo é incluir quem não foi anteriormente excluído, não deixar ninguém de fora do sistema escolar que deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.

  Alternativa assinalada
• c)

  Integração é mais complexa, mas não depende do perfil do aluno, seu nível de capacidade de adaptação às opções da escola é testado e ele decide se frequentará a sala regular, a classe especial ou instituição especializada. Inclusão é a inserção mais radical, completa e sistemática do aluno especial cujo objetivo é atender na instituição e na escola o aluno que foi anteriormente excluído, as atividades deverão se adaptar às particularidades de todos os alunos.
• d)

  Integração é mais restrita e depende do perfil do aluno, seu nível de capacidade de adaptação às opções da escola (sala regular, classe especial ou instituição especializada), ou seja, tudo é adaptado em função desse aluno. Inclusão é a inserção mais complexa, difícil e necessária do aluno especial cujo objetivo é incluir quem não foi anteriormente excluído, deixar ninguém de fora do sistema escolar somente aqueles que as famílias não concordarem com as adaptações para atender a todos os alunos.
• e)

  Integração é mais ampla e não depende do perfil do aluno, seu nível de capacidade de adaptação às opções da escola não precisa ser levado em conta, o aluno será encaminhado primeiro à sala regular e depois à classe especial. Inclusão é a inserção mais fácil do ponto de vista escolar, o objetivo é incluir quem não foi anteriormente excluído, não deixar ninguém de fora do sistema escolar que deverá ser questionado a todo momento a fim de se adaptar às particularidades dos alunos especiais.

4)

Leia com atenção:

I – Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;

II – Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;

III – Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais;

IV – Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola;

V – Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade;

VI – Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno;

VII – Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação;

VIII – Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando a disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

Assinale a alternativa correta em relação ao que foi descrito acima:

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Alternativas:

• a)

  São atribuições do professor que atua em sala de comum e presta o atendimento educacional especializado, indicadas na Lei 5.692/71.
• b)

  São atribuições do professor que atua em sala de recursos das APAEs, indicadas na Lei 7.853 de 24/10/1989.
• c)

  São atribuições do professor que atua na educação básica e presta o atendimento educacional adaptado, indicadas no Art. 13 da Resolução n. 4 de 02/10/2009.
• d)

  São atribuições do professor que atua em sala de recursos especiais e presta o atendimento educacional especializado, indicadas na resolução CNE/CEB N.2 DE 2001.
• e)

  São atribuições do professor que atua em sala de recursos multifuncionais e presta o atendimento educacional especializado, indicadas no Art. 13 da Resolução n. 4 de 02/10/2009.

  Alternativa assinalada

5)

[...] é uma tarefa a ser dividida entre pais e profissionais. Uma atitude positiva da parte dos pais favorece a integração escolar e social. Pais necessitam de apoio para que possam assumir seus papéis de pais de uma criança com necessidades especiais. O papel das famílias e dos pais deveria ser aprimorado através da provisão de informação necessária em linguagem clara e simples; ou enfoque na urgência de informação e de treinamento em habilidades paternas constitui uma tarefa importante em culturas aonde a tradição de escolarização seja pouca (BRASIL, 1994, p.14).

De acordo com o exposto acima, podemos entender que o êxito no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular vai depender do seu desenvolvimento. Por isso, podemos afirmar que:

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Alternativas:

• a)

  A educação inclusiva depende do trabalho e esforço dos professores.
• b)

  A integração da família é importante, mas não imprescindível.
• c)

  A educação de crianças com necessidades educacionais especiais não se limita ao ambiente escolar.

  Alternativa assinalada
• d)

  Os alunos devem ser analisados pela escola e seus pais devem ser orientados a ajudar nas tarefas.
• e)

  O ensino regular não consegue suprir todas as necessidades dos alunos com NEE.

Av 1 - Inclusão no Ensino Regular

1)

Leia com atenção as afirmativas abaixo:

I - Segundo a Unesco, a UNICEF e o Banco Mundial, algumas crianças têm o direito de serem educadas de forma separada de outras;

II - A inclusão escolar é irrelevante do ponto de vista educativo;

III - Os instrumento e documentos internacionais impedem a construção de uma escola inclusiva, preferindo a criação de escolas especializadas;

IV - A Declaração Universal dos direitos humanos de 1948 afirmam que todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos;

V - As pessoas com necessidades especiais não são dotadas de consciência e racionalidade e não devem agir como os outros.

Assinale a alternativa correta em relação às afirmativas acima:

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Alternativas:

• a)

  Todas estão corretas.
• b)

  Somente a afirmativa IV está correta.

  Alternativa assinalada
• c)

  II e V estão corretas.
• d)

  I, III e IV estão incorretas.
• e)

  Somente V está correta.

2)

O humanismo filosófico, que defende a inclusão escolar de pessoas com deficiências, nos mostra que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.

Partindo dessa afirmação, entendemos que a inclusão é um processo dinâmico que acompanha mudanças sociais e culturais de um grupo social. Diante disso podemos afirmar corretamente que: 

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Alternativas:

• a)

  A inclusão escolar é um movimento que ocorre na escola sem a presença de outras redes sociais de apoio.
• b)

  A inclusão escolar é um movimento que precisa da atuação e atendimento das redes sociais de apoio, da família, da instituição escolar e da sociedade, ou seja, pressupõe a construção de uma sociedade mais inclusiva.

  Alternativa assinalada
• c)

  A inclusão escolar é um fenômeno muito recente que só se efetiva enquanto legislação educacional e não como um projeto de construção de uma sociedade inclusiva.
• d)

  A inclusão escolar prevê apenas que são necessárias adaptações curriculares pontuais.
• e)

  A inclusão parte do pressuposto que devemos educar crianças e jovens diferenciando-os socialmente e culturalmente.

3)

Sobre a APAE assinale a alternativa correta:

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Alternativas:

• a)

  Associação dos Pais e Amigos dos Especiais, criada em 1910 em São Paulo, junto ao hospital do Juquiri.
• b)

  Atendimento aos Pais e Alunos Especiais, criada em 1942 no Rio de Janeiro, anexa ao hospital psiquiátrico.
• c)

  Amigos e Pais de Alunos Excepcionais, criada em 1898 em Franco da Rocha.
• d)

  Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais, criada em 1954 no Rio de Janeiro, devido à presença de um casal de americanos do Narc (Association National Children Retard).

  Alternativa assinalada
• e)

  Associação dos Pais e Alunos Excepcionais, criada em 1942 em São Paulo pelo médico Dr. Franco da Rocha.

4)

Na Idade Média havia muita ignorância, crendices e crenças populares em relação à questão da deficiência.

Assinale a alternativa correta que explica como eram vistos os deficientes tanto pelo povo quanto pelas classes abastadas:

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Alternativas:

• a)

  Os deficientes eram vistos como desumanos e seres lendários.
• b)

  Os deficientes eram vistos como nobres criaturas, possuídos por espíritos desumanos.
• c)

  Os deficientes eram vistos como castigos de Deus, resultado da ira celeste, possuídos por maus espíritos ou pelo demônio.

  Alternativa assinalada
• d)

  Os deficientes eram vistos como ineducáveis, pois eram possuídos por maus espíritos.
• e)

  Os deficientes eram vistos como castigos de Deus para suas famílias e deveriam passar a vida mendigando por comida e bebida.

5)

"O homem de qualquer das famílias de tua linhagem que tiver deformidade corporal não oferecerá pães ao seu Deus, e nem se aproximará de seu Ministério; se for cego, se coxo, se tiver nariz pequeno ou grande, ou torcido; se tiver um pé quebrado ou a mão; se for corcunda [...]". Moisés (apud SILVA, 1987, p. 74)

SILVA, Otto Marques da. A epopéia ignorada – a pessoa deficiente na história do mundo de ontem e de hoje. São Paulo: CEDAS, 1987.

De acordo com o trecho acima, podemos dizer que, para os hebreus, as doenças crônica, física e mental e as deformidades indicavam:

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Alternativas:

• a)

  Uma característica desagradável.
• b)

  Um castigo celestial.
• c)

  Um grau de impureza ou pecado.

  Alternativa assinalada
• d)

  Uma discriminação da igreja.
• e)

  Uma questão médica.

RELAÇÃO DE INSCRITOS EM PROCESSO SELETIVO DE JUAZEIRO-BA

A Secretaria de Gestão de Pessoas de Juazeiro (SEGESP) divulgou, nesta segunda-feira (05), a relação de inscrições deferidas para o processo seletivo da Secretaria de Educação e Juventude (SEDUC).

O Processo Seletivo Simplificado, realizado para atender às necessidades excepcionais de manutenção dos serviços essenciais da SEDUC, oferece 57 vagas para cargos demédio e superior. Mais informações através do telefone (74) 3612-5674.

Abaixo as listas dos candidatos que tiveram suas inscrições deferidas e indeferidas.

DEFERIDAS 

http://www.geraldojose.com.br/ckfinder/userfiles/files/INSCRI%C3%87%C3%95ES%20DEFERIDAS%20SEDUC(1).pdf

INDEFERIDAS

http://www.geraldojose.com.br/ckfinder/userfiles/files/INSCRI%C3%87%C3%95ES%20INDEFERIDAS%20SEDUC.pdf

Av1 - Ser Social - Pesquisa Social e Oficina de Formação

1)

O assistente social, ao desenvolver uma pesquisa deve partir da compreensão de que:

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Alternativas:

• a)

  a metodologia inclui concepções teóricas, que se traduz no conjunto de técnicas e no potencial criativo do pesquisador. 

  Alternativa assinalada
• b)

   a  pesquisa é uma atitude e prática teórica de busca que define um processo acabado e eventual
• c)

   a pesquisa remete ao processo de produção do conhecimento, em que o sujeito busca confirmar uma realidade
• d)

   a pesquisa envolve uma abordagem teórica que capta e apreende a complexidade e as articulações da realidade de maneira total e completa.
• e)

   o objeto da pesquisa são as pessoas, foco da análise que provoca a indagação, constituídas como matéria inerte

2)

Sabendo-se que a pesquisa, no Serviço Social, expressa a dimensão investigativa da profissão, considere as afirmações abaixo. 

I - A pesquisa permite conhecer as reais condições de trabalho da categoria dos(as) Assistentes Sociais. 

II - A pesquisa permite identificar as condições de vida da população usuária dos serviços prestados. 

III - A pesquisa permite construir conhecimento definitivo, a-histórico e incontestável. 

Quais estão corretas?

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Alternativas:

• a)

  Apenas I
• b)

  Apenas II
• c)

  Apenas III
• d)

  Apenas I e II

  Alternativa assinalada
• e)

  Apenas II e III

3)

Ana Clara é assistente social e trabalha em uma Organização Não Governamental (ONG) que desenvolve ações com famílias em situação de vulnerabilidade social. A instituição na qual trabalha recebeu uma Carta Convite para apresentação de uma proposta de projeto social de uma organização internacional. Como pré- requisito, o projeto deve efetuar um estudo socioeconômico cujo resultado irá subsidiar a posterior avaliação de impacto. Ana Clara foi incumbida de realizar esse trabalho.Considerando que uma parte considerável da pesquisa será efetuada com base em situações vividas ou em relatos verbais, assinale a opção que indica as técnicas que Ana Clara deverá usar em sua pesquisa.

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Alternativas:

• a)

   Acompanhamento social e anamnese social.
• b)

  Entrevista social e análise documental.
• c)

  Questionário e observação sistemática.

  Alternativa assinalada
• d)

  Grupo focal e análise do universo a ser estudado.
• e)

  Coleta de dados e amostra do universo a ser estudado.

4)

 Um dos pressupostos que fundamentam o uso de metodologias qualitativas de pesquisa é

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Alternativas:

• a)

   a ênfase no número de pessoas que vai prestar a informação.
• b)

    o diálogo crítico e criativo com a realidade.
• c)

   a necessidade de interação entre o sujeito e o objeto do conhecimento
• d)

    o modelo experimental e investigativo.
• e)

   o reconhecimento da importância de se conhecer a experiência social do sujeito.

  Alternativa assinalada

5)

É uma das etapas do processo de trabalho científico em pesquisa qualitativa. 

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Alternativas:

• a)

    a análise quantitativa dos resultados obtidos, confirmando ou não as hipóteses definidas e os resultados com os conceitos teóricos.
• b)

  o processo de conhecimento com o uso de técnicas que buscam a objetividade por meio de uma lógica formal e neutralidade no processo de investigação.
• c)

   a metodologia da experimentação, buscando a veracidade ou a falsidade de hipóteses, validadas por processos dedutivos matemáticos, do tipo causa e efeito.
• d)

  o objeto da pesquisa qualitativa é o mundo das representações, das relações e da intencionalidade enquanto parte do universo da produção humana.

e)

o conjunto de procedimentos que valoriza, compreende e interpreta os dados empíricos, sem contudo, relaciona-los  com a teoria.

Av2 - Ser Social - Pesquisa Social e Oficina de Formação

1)

 Essa  etapa, quando organizada, facilita o desenvolvimento e assegura uma lógica (passo a passo) na execução da pesquisa social. Então, reforçamos que ela se inicia com a consolidação e aplicação do instrumental e das técnicas escolhidas, em conformidade com o método.

Estamos nos referindo a qual etapa:

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Alternativas:

• a)

  Coleta de dados 

  Alternativa assinalada
• b)

  Seleção
• c)

  Codificação
• d)

  Tabulação
• e)

  Operação

2)

 Uma unidade de atendimento socioeducativo de semiliberdade tem a seguinte composição em seu quadro técnico: 01 assistente social, 01 psicólogo e 01 pedagogo. O assistente social, visando elaborar o seu projeto de intervenção profissional, decide fazer uma pesquisa com os adolescentes da referida unidade como forma de aprofundar o seu conhecimento a respeito dos usuários dos serviços da instituição. Em seu projeto o assistente social opta pela modalidade de pesquisa que "trabalha com o universo dos significados, dos motivos, das aspirações, das crenças, dos valores, das atitudes" (MINAYO, 2009, p.21). A modalidade de pesquisa escolhida pelo assistente social é a pesquisa:

---

Alternativas:

• a)

   quantitativa
• b)

  bibliográfica
• c)

   qualitativa

  Alternativa assinalada
• d)

  descritiva
• e)

   iconográfica;

3)

 Há uma particularidade histórica na concepção e no modo de pesquisar no âmbito do exercício profissional do Assistente Social. A pesquisa é concebida como:

---

Alternativas:

• a)

  interlocução da teoria, desconsiderando a interação com os sujeitos.
• b)

  simples trajetória de um método a ser seguido, com fins a serem alcançados e, posteriormente, avaliados.
• c)

  constitutiva de objetividade, desqualificando a subjetividade e o social.
• d)

  mediação constitutiva da identidade e do exercício profissional do Assistente Social, inerente, portanto, ao projeto ético-político da profissão.

  Alternativa assinalada
• e)

  processo investigativo em que o documento final a ser produzido desconsidera o loco social em que foi realizada.

4)

 O uso de abordagens qualitativas na pesquisa em Serviço Social privilegia o contato do pesquisador com o sujeito e prioriza os fatos que estão mais próximos do sujeito e que repercutem na sua vida, considerando seus sentimentos, valores, crenças, costumes e práticas sociais cotidianas. O uso desta metodologia nos remete a um pressuposto que se expressa

---

Alternativas:

• a)

   na busca para entender os fatos a partir da interpretação do pesquisador.
• b)

    no conhecimento do sujeito, o contexto em que ele vive e o juízo de valor sobre a sua prática social.
• c)

    na vivência dos sujeitos, operando com pressuposições em relação ao significado.
• d)

   na objetivação do fenômeno, ou seja, uma tentativa de neutralidade do pesquisador em relação ao objeto de estudo. 

  Alternativa assinalada
• e)

   a partir de um distanciamento relativo dos sujeitos pesquisados.

5)

Sobre o planejamento de uma pesquisa, assinale a afirmativa correta.

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Alternativas:

• a)

  Consiste em uma proposta, na qual são registrados os fundamentos, as diretrizes e as decisões a serem tomadas no decorrer da sua execução.
• b)

  É um processo de reflexão e tomada de decisão acerca dos objetos e procedimentos a serem adotados.
• c)

  É um documento formado por título e tema, justificativa, problema, objetivos, metodologia, resultados esperados, cronograma e orçamento.

  Alternativa assinalada
• d)

  É a etapa de um projeto que decide, com objetividade e clareza, o que se pretende pesquisar
• e)

  Consiste em um cronograma que estabelece as ações e as etapas a serem realizadas por meio de uma planilha detalhada do orçamento.